Елена Герасименко
Сборник дидактических игр по теме «Космос» для детей среднего дошкольного возраста
«Я верю, друзья караваны ракет
Помчат нас вперед от звезды до звезды.
На пыльных тропинках далеких планет
Останутся наши следы»
В. Войнович
Актуальность.
Современные дошкольники задают много вопросов о космосе , звездах, планетах, так как эта тема будоражит их детскую фантазию. Эта тема вызывает у детей интерес и дает возможность многосторонне развивать личность ребенка. Дидактические игры на тему «Космос » помогают детям сформировать первоначальные представления о космосе , солнце как звезде, планетах Солнечной системы, о созвездиях. В процессе игр о космосе у детей формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные процессы. Они расширяют кругозор, способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, развивают интеллект.
Цель :
Обогатить и расширить представления и знания детей о космосе , о планетах Солнечной системы, о созвездиях, способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей .
ИГРА «РАЗЛОЖИ ПЛАНЕТЫ НА ОРБИТАХ»
Задачи :
Расширять знания детей о космосе , о строении Солнечной системы;
Развивать навыки ориентировки и пространственные представления;
Называть по памяти планеты Солнечной системы;
Упражнять в счете планет;
Развивать у детей коммуникативные навыки.
Материал :
девять планет из картона разного размера и цвета, карточки с цифрами от 1 до 9, схема Солнечной системы, шнуры для выкладывания орбит, девять мячей разного размера и цвета.
Варианты игры :
Вариант №1
Дети шнурами выкладывают орбиты планет вокруг солнца на столе и затем размещают планеты с цифрами по своим «дорожкам» , орбитам.
Вариант №2
Дети выкладывают планеты на схему солнечной системы при помощи стихотворения без карточек.
«Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним – Нептун.
Он восьмым идет по счету
А за ним уже потом
И девятая планета
Под названием Плутон»
Вариант №3
Дети шнурами на полу выкладывают орбиты вокруг солнца и с мячами – планетами встают на свои «орбиты» в соответствии с расположением планет Солнечной системы.
ИГРА-ЛОТО «УГАДАЙ СОЗВЕЗДИЕ»
Задачи :
Учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным;
Познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен;
Развивать познавательный интерес.
Материал :
Карты лото с изображением различных созвездий;
Картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия : Большая Медведица, Орел, Лебедь, Лев, Кит, Рыбы, Дракон, Геркулес, Персей, Пегас.
Детям раздаются карты лото с изображением различных созвездий. У воспитателя картинки с изображением сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия : Лев, Кит, Рыбы, Большая Медведица, Орел, Лебедь, Дракон, Геркулес, Персей, Пегас.
Воспитатель :
На ночном небе можно увидеть созвездие, похожее на большой ковш. В древности людям показалось, что конец ручки ковша похож на нос какого – то зверя, несколько звезд под ковшом – на его лапы и туловище, а сам ковш – седло. И они решили, что если соединить все эти звезды, то они будут похожи на медведицу. Называется оно – Большая Медведица. У кого есть такое созвездие? (и т. д. с другими созвездиями)
ИГРА «ИЗОБРАЗИ СОЗВЕЗДИЕ»
Задачи :
Учить детей изображать созвездие на плоскости;
Материал :
листы черной или синей бумаги, звездочки из желтого картона.
Варианты игры :
Вариант № 1
Дети изображают созвездие по образцу.
Вариант № 2
Дети изображают то или иное созвездие по памяти.
ИГРА «КОСМОС »
Задачи :
Учить детей плоскостному конструированию по образцу;
Развивать мышление, творческое воображение, память;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал :
12 больших карточек с изображением какого-нибудь предмета (ракета, солнце, инопланетянин и др.) игеометрические фигуры разного цвета.
Варианты игры :
Вариант №1
Дети накладывают детали на образец.
Вариант № 2
Дети конструируют, глядя на образец.
Вариант № 3
Дети конструируют по памяти.
ИГРА «СОБЕРИ ПРЕДМЕТЫ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР»
Задачи :
Закреплять знания детей о геометрических фигурах;
Учить детей конструировать по образцу и по памяти;
Развивать мышление, воображение, память;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал :
карточки с изображением предметов : ракета, космонавт , спутник, робот, звезда.
Варианты игры :
Вариант № 1
Дети конструируют предмет по образцу.
Вариант № 2
Дети конструируют предмет по памяти.
ИГРА «УСТРАНИ ПРОБОИНУ»
Задачи :
Закреплять знания детей о геометрических фигурах;
Развивать мышление, воображение;
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал :
Ракеты из картона с прорезями, с «пробоинами» , геометрические фигуры : круги, треугольники, трапеции, прямоугольники.
Воспитатель : -Ребята, наши ракеты столкнулись с потоком метеоритов и они повредили их. Сейчас вы все инженеры-конструкторы. Нам необходимо отремонтировать наши космические корабли .
Какого цвета наша ракета?
(Перед детьми ракета с пробоинами в виде геометрических фигур. На подносе геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те пробоины, которые подходят для ремонта.)
А сейчас назовите те фигуры, которые вам понадобились для ремонта (дети называют) .
ИГРА «ДЕНЬ, НОЧЬ - СУТКИ ПРОЧЬ!»
Задачи :
Формировать у детей элементарные представления о смене дня и ночи;
Дать детям понятие о том, что Солнце восходит рано утром на Востоке, днем поднимается на небосклоне, вечером опускается на Западе и уходит за горизонт. Ночью видны звезды и Луна. Луна находится в разных фазах : молодой месяц, возрастающая Луна , полная Луна, убывающая Луна; вместе день и ночь называют сутками;
Воспитывать интерес к окружающему миру;
Формировать познавательно-исследовательский интерес и расширять кругозор;
Побуждать детей к активному речевому общению.
Актуальность игры :
Игровое пособие позволит ребенку раскрыть свой потенциал, использовать анализаторы организма :
1. Слуховой : слушает и запоминает задание педагога;
2. Зрительный : находит зрительно «Восход Солнца» , «Небосклон» , «Закат Солнца» ;
3. Тактильный : ребенок самостоятельно удерживает макет «Солнца» , «Луны» , передвигает его по дуге.
Материал :
10 комплектов состоящих из 2-х карточек, обозначающих «день» и «ночь» , макеты «солнца» , «луны» , «месяца» .
Варианты игры :
Вариант№1
У каждого ребенка в одной руке макет неба, в другой макет солнца. Ребенок вставляет макет солнца в прорезь и передвигает его по дуге, находя восход, продвигает к небосклону, а затем к линиигоризонта, внимательно слушая инструкции педагога.
Вариант № 2
Ночным светилом является Луна, когда наступает ночь, на небе появляется Луна. Дети меняют макет дневного неба на звездное и вставляют макет луны. День и ночь – сутки прочь!Ночью видны звезды и Луна; Луна находится в разных фазах : молодой месяц, возрастающая Луна , убывающая Луна. Слушая инструкции педагога, дети вставляют макет молодого месяца, полной Луны, убывающей Луны.
Дети могут играть как с педагогом, так и самостоятельно.
ИГРА «НАЙДИ ЛИШНЕЕ»
Задачи :
Развивать логическое мышление (анализ и синтез) ;
Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному, существенному признаку;
Развивать память.
Материал :
наборы карточек из четырех картинок.
Правила игры :
Первый уровень (с опорой на наглядность) . Воспитатель показывает детям наборы из 4-х картинок. Перед детьми ставится задача – найти среди картинок лишний предмет, не укладывающийся в общую схему.
Второй уровень (без опоры на наглядность) . Воспитатель зачитывает детям наборы слов. Задача детей – найти в этом наборе лишнее слово, не укладывающееся в общую схему и объяснить свой выбор.
Предлагаемые наборы слов : Ракета, спутник, луноход, лодка. Солнце, Юпитер, Сатурн, Земля. Комета, звезда, метеорит, глобус и т. д.
Игра «Ракетодром»
Дети произносят речёвку перед началом игры.
Мы сейчас все космонавты ,
Как Гагарин, как Титов
Экипаж ракеты нашей
В космос вылететь готов . Старт.
(поднимает красный флажок)
Дети стоят вокруг ракеты, по знаку красного флажка дети начинают двигаться по кругу под космическую музыку , через некоторое время второй ребенок поднимает желтый флажок- дети двигаются по кругу в другую сторону, далее третий ребенок поднимает оранжевый флажок- дети начинают двигаться по залу свободно,четвертый – поднимает зеленый флажок- дети садятся на корточки или останавливаются на месте,игра проводится в течение некоторого времени,дети сами контролируют процесс поднятия флажков, главная задача – следит за поднятым цветом.
Дидактическая игра
«Найди свою планету» .
Цель : - Учить ориентироваться в замкнутом пространстве (помещении кабинета, находить и располагать игрушки по инструкциям педагога.
Развивать зрительный поиск в макропространстве, закреплять знание основных предлогов, характеризующих местоположение предметом.
Ход игры : Педагог предлагает детям найти 4 ракеты, расположенные в разных местах кабинета и рассказать, где находятся ракеты, используя пространственные предлоги.
Дидактическое упражнение
«Найди свою планету (звезду) ».
Цель : - учить видеть среди множества предметов заданный предмет, развивать зрительное внимание, восприятие.
Формировать понятие относительности величины предметов, умение сравнивать предметы по величине.
1. Детям предлагается среди разложенных на полу звезд, найти заданную :
– Найдите большую красную звезду, или маленькую зеленую.
Найдите большую голубую звезду.
Сравните, какая из больших звезд больше : красная или голубая? и т. д.
Игра " Вокруг солнца"
В каждой команде 6 человек, которые стают в колонны. Двум ведущим игрокам каждой команды дается воздушный шарик. Игроки обеих команд поднимают руки вверх. По команде руководителя участники игры передают воздушный шарик по рукам назад колонны. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданным заданием
Игра “Космонавты”
Ждут нас быстрые ракеты, дети врассыпную бегают по залу, на полу лежат
Для прогулок по планетам. обручи “ракеты” на один меньше, чем детей .
На какую захотим, по окончанию слов, дети забегают в обруч
На такую полетим. кому из детей обруча не хватила , выбывает
Но в игре один секрет - из игры
Опоздавшим места нет.
Дидактическое упражнение
«Маршрут ракеты» .
Цель : - развивать у детей зрительное восприятие,
Активизировать зрительные функции глаз, развивать периферическое зрение.
Формировать зрительно-двигательную ориентировку, графические навыки.
Дети следуя инструкции педагога рисуют маршрут ракеты :
Сначала ракета долетит до большой красной звезды, далее полетит к маленькой зеленой планете и т. п.
Один ребенок выполняет задание у доски.
Игра «Кто быстрее до Луны»
В игре принимают участие 2 ребенка, становятся напротив друг друга. У каждого в руках край ленты на палочке. В центре ленты символ Луны. По команде дети закручивают ленту на палочку. Кто быстрее, тот и выиграл. Проводится с 3-4 игроками.
Результат.
Вначале знания детей о космосе были поверхностными , полученные в основном из мультфильмов. Дети называли 1 – 2 планеты, 1 – 2 созвездия, не представляли, чем люди занимаются в космосе .
Дидактические игры о космосе помогли детям систематизировать знания о космическом пространстве ,Солнечной системе , созвездиях, обогатить активный словарь за счет введения новых слов. Дети стали более компетентны, у них значительно расширился кругозор по этой теме .
Используемая литература.
1. Паникова Е. А., Инкина В. В. «Беседа о космосе »
2. ДонинаО. И., ХамидулинаЛ. А. «Путешествие по Вселенной…»
3. Гризик Т. И. «Познаю мир»
4. Бондаренко Т. М. «Экологические занятия»
5. Павлова Л. Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»
6. Венгер А. А. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ №11»
ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА
Структурное подразделение
Ленинградская область, пос. Вырица, ул. Набережная д. 20
Игра – развлечение«Космическое путешествие»
для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила:
педагог дополнительного образования,
музыкальный руководитель
Новосёлова Наталья Алексеевна
2015 г.
Цель: уточнить и систематизировать представления детей о космосе.
Задачи:
Образовательные:
Расширять кругозор детей;
Закрепить знание и представление о предметах и явлениях окружающего мира.
Развивающие:
Развивать познавательный интерес детей;
Обогащение и активизация словаря по теме «Космос»;
Развивать творческое воображение, фантазию;
Развивать двигательно-игровую активность;
Побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.
Воспитательные:
Создание ситуации успеха;
Воспитание чувства ответственности, взаимопомощи;
Создать радостную атмосферу праздника.
Словарная работа:
Предметы: космос, космонавты, невесомость, планета, орбита, вселенная, дирижабль, орбитальная станция, притяжение, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Плутон, Сатурн, Уран, Нептун.
Технологии:
Игровые
Здоровьесберегающие
ИКТ (информационно- коммуникативные технологии)
Предварительная работа:
Посещение планетария. Чтение книг о космосе: Н. Носов «Незнайка на Луне». Удивительный космос (энциклопедия с окошками). Космос о звездах, планетах, космических путешествиях. Космос - моя первая энциклопедия. Подбор литературы о космосе. Изготовление макета солнечной системы, изготовление шлемов. Оформление выставки детских работ. Подбор слайдов, музыки.
Материалы и оборудование :
Демонстрационные: солнечная система, рисунок ракеты, воздушный шар, слайды с картинками о космосе, музыка.
Раздаточные: схема ракеты, звезды, планеты, шлемы.
Ведущий:
Ребята, а кто знает какое сегодня число и месяц?
Дети:
12 апреля.
Ведущий : А какой сегодня праздник отмечает наша страна?
Дети : День космонавтики.
Ведущая: День сегодня непростой,
Это знает в мире каждый.
Впервые в космос полетел
Человек с земли отважный.
Сегодня праздник считают своим
И физики и математики.
А также все люди встретить спешат
Великий день космонавтики.
Звучит фонограмма «Время вперед». Композитора Г. Свиридова.
Ведущая: Внимание! Внимание! Всем, всем, всем! Спешим сообщить ребятам и взрослым и всем, кто любит фантастику и приключения, что сегодня нас ожидают таинственные и захватывающие события. Нам предстоит совершить полет в космос, где вы встретитесь с чудесами и неизведанными открытиями.
Презентация о космосе.
Ведущая: Ребята, отгадайте загадку.
Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Безвоздушный. Темный,
И необычайный.
В нем живут Вселенные,
Необыкновенные.
Дети : Это космос.
Ведущая: Правильно, это космос. Чтобы отправиться в космический полет нужно много знать и уметь. Предлагаем испытание на сообразительность. Ребята готовы? (Готовы). Вы должны ответить на вопросы.
Конкурс №1 Блиц опрос
Какой формы наша планета? (Земля круглая в форме шара).
Назовите летательные аппараты, которые придумали люди. (Воздушный шар, дирижабль, самолет, вертолет, ракета, спутник, космическая станция).
А каких сказочных героев, умеющих летать, и их летательные аппараты вы знаете? (Ковер – самолет, метла и ступа бабы Яги, Конек – Горбунок, старик Хоттабыч, сапоги скороходы, Змей Горыныч).
Назовите клички собак, летавших в космос (Лайка, Белка, Стрелка).
Назовите, первую женщину космонавта, полетевшую в космос. (В. Терешкова).
Ведущая: Ребята, я сейчас вам загадаю загадки. Если вы правильно их отгадаете. То мы узнаем, что еще можно встретить в космосе.
Эта желтая звезда
Согревает нас всегда.
Все планеты освещает.
От других звезд защищает…. (Солнце)
Ведущая: Правильно, это Солнце.
На небе ночью мы сияем
Сверкаем, словно огоньки.
Всех красотой мы удивляем
Хотя от вас мы далеки…. (Звезды)
Ведущая: Ребята, а как называется профессия человека, который изучает звезды?
Дети: Астроном.
Ведущая: А где работает астроном?
Дети: В обсерватории
Ведущая: А как называется прибор, который увеличивает изображение звезд?
Дети: Телескоп
Ведущая: Молодцы. Следующая загадка.
Бегают вокруг огонечка
Шесть сыночков и две дочки.
Промелькнут года и дни.
Но не встретятся они…. (Планеты)
Сверкая огромным хвостом в темноте
Несется среди ясных звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной …. (Комета)
Почти что со скоростью света
Осколок летит от планеты,
К Земле направляясь, летит и летит.
Небесный, космический…. (Метеорит)
Ведущая: Ребята, а на чем можно полететь в космос?
Дети: На ракете.
Ведущая: Ребята, а кто построил первую ракету?
Дети: Конструктор Королев.
Ведущая: Правильно, Сергей Павлович Королев.
Ведущая: Ребята, кто был первым космонавтом планеты?
Дети: Юрий Гагарин
Ведущая: Правильно, Юрий Алексеевич Гагарин, первый космонавт, облетевший вокруг Земли. Ребята, а как вы думаете легко быть космонавтом?
Дети: Нет, нелегко.
Ведущая: Ребята, а вы играть любите?
Дети: Да
Конкурс №2 «Наоборот»
Ведущая: Давайте поиграем в игру- «наоборот». Скажите мне, пожалуйста, космонавт:
Трусливый - смелый
Слабый - сильный
Маленький - большой
Толстый - тонкий
Старый - молодой
Злой - добрый
Медлительный - быстрый
Грустный - веселый
Ведущая: Из перечисленных нами слов, выберите те качества, которыми должен обладать настоящий космонавт.
Дети: Он должен быть: добрым, сильным, быстрым, веселым, молодым, смелым.
Ведущая: Молодцы. А сейчас, ребята, прочтут стихи.
Гулять сегодня некогда
Мы заняты другим,
Бумажные ракеты
Мы дружно мастерим.
Мы ярко их раскрасили –
Пускай теперь летят!
В отважных космонавтов
Играет наш отряд.
Мы летчиками смелыми
Быстрее стать хотим:
В ракетах настоящих
Мы в космос полетим.
Над нами звезды светлые
Зажгутся в вышине.
Российский флаг поднимем
На Марсе и Луне! (Я. Серпин)
Ведущая: Чтобы лететь в космос, нужно быть очень дружными ребятами. Ребята споют песенку о дружбе.
Исполняется песня о дружбе.
Ведущая: Но чтоб ракетой управлять,
Нужно смелым, сильным стать.
Слабых в космос не берут,
Ведь полет – нелегкий труд!
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня – космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким,
На места свои встаем,
Упражнения начнем!
Физкультминутка
Ждут нас быстрые ракеты (шаг на месте )
Для прогулки по планетам
На какую захотим-
На такую полетим.
Правое крыло вперед (правая рука вперед )
Левое крыло вперед (левая рука вперед )
Руки в стороны
В полет отправляет нас пилот (качаем крыльями )
Ветер дует - задувает (качаем руками )
И пропеллер наш вращает (вращаем руками )
Ах, какая красота (повороты из стороны в сторону и смотрим вдаль )
Не страшна нам высота! (руки вверх и прыжок вверх )
Конкурс №3. « Кто быстрее построит ракету».
Ведущая: Ребята, а на чем можно полететь в космос? (На ракете).
Чтобы нам полет устроить
Надо всем ракеты строить.
Из обручей разного размера дети строят ракеты. Садятся в ракеты.
Ведущая: Ракеты построены, всем ребятам приготовиться к полету. (Дети садятся на корточки, руки над головой.)
Ведущая: Когда ты в космосе, мой друг,
Творятся чудеса вокруг.
Паришь ты – вот так новость,
Ведь это невесомость.
Конкурс №4. «Космические фигуры».
Дети свободно перемещаются по залу под мелодию «В свете Сатурна» ансамбль «Зодиак».
В космосе все невесомое. И следующий конкурс для всех детей «Космическая фигура замри». Ребята, как только музыка остановится, вы должны замереть, изобразив любую фигуру.
Ведущая: Раз, два, три фигура в невесомости замри.
Игра повторяется 2-3 раза.
Ведущая: Ой, ребята, мы с вами долетели до орбитальной станции. Команды построились. Одели космические шлемы. Надели космические рукавицы. Нам нужно перенести приборы в станцию.
Проводится конкурс №5 «Перенеси приборы на станцию»
Звучит запись мелодии «Поло» ансамбля «Зодиак».
Ведущая: Внимание, внимание! Мы попали в метеоритный поток. От столкновения с метеоритами продукты питания разлетелись в невесомости. Необходимо их собрать и съесть.
Конкурс №6 «Космические продукты».
На двух веревках на расстоянии привязаны продукты, завернутые в фольгу. Дети разворачивают фольгу и съедают конфеты. Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться на нашу голубую планету Земля.
Ведущая: Ребята, вам понравилось наше космическое путешествие?
Дети: Да
Ведущая: Давайте вспомним, где мы сегодня с вами были, что делали, что видели?
Дети: Ответы детей.
Ведущая: Молодцы. На этом наше путешествие закончилось.
Детям вручаются подарки.
Доброго времени суток всем! Сегодня я объединю все наши игры-творилки по теме «Космос» . Мы провели чудесное время, изучая космическую тему — смотрели презентации, читали книги, засыпали под , делали поделки и играли. Тема эта безграничная! В ней можно вращаться несколько месяцев и так до конца и не узнать, но, при этом получить интересные знания и массу положительных эмоций.
В этой статье я поделюсь с вами нашими играми и веселыми заданиями. И начнем с мозаики!
Многие дети чуть ли не с пеленок знают, что существуют разные созвездия. Конечно, в большинстве случаев эти знания ограничиваются гороскопом семьи, но тем не менее. Наш папа часто называет сынишку рыбкой. Арсений упорно сопротивляется, твердя: «Я — маик» (Я-мальчик!). Я объяснила ему, что рыбка он потому что родился в марте. А Леша у нас скорпион, например. И показала ему звездное небо на картинке, где собраны все зодиакальные созвездия.
Арсений быстро нашел рыбок. Мы посчитали сколько в этом созвездии ярких звезд, и я предложила ему создать свое собственное небо с зодиакальным созвездием.
В качестве неба у нас — рабочая поверхность для мозаики, звездочки — сами бусинки мозаики. Глядя на картинку, мы быстро собрали свое созвездие Рыб.
Сыну понравилась такая мозаичная игра и мы собрали таким образом все 12 созвездий.
Такая игра, на мой взгляд, очень полезна. Она развивает внимание, мышление, учит анализировать и сравнивать, развивает мелкую моторику рук и пространственное мышление.
Реквизит .
Именно для этой игры мы делали свою собственную планету . Помимо планеты нам еще понадобятся звезды, попутные планеты (у нас это были блинные планеты — с масленицы ) , по желанию можно добавить кометы и метеориты. А также нужен игральный кубик и игроки — детки и/или .
Подготовка .
Количество игроков — 2 и более человека.
Располагаем на полу с двух сторон равное количество звезд и планет. Мы использовали звезды разного цвета. Где-то посередине нужно повесить планету Марс — цель игроков.
Как играть
Воспользовавшись , выбираем игрока, который первым бросает кубик. Дальше по принципу обычной настольной игры. Каждая звезда — одна единица пути. Какое число выпало на кубике, столько звезд пролетает ракета игрока. Кстати, здесь два варианта: игрок может сам переходить со звезды на звезду, либо использовать для этого игрушечную ракету или . Мы играли нашей ракетой из пластилина и в технике квиллинг.
Сделав ход, кубик переходит ко второму игроку. Если игрок попал на Блинную планету, то пропускает ход, так как остановился отведать вкусных блинчиков. Можно добавить еще задания: , спеть песню, ответить на вопрос и т.д.
У каждого игрока свой путь, так сказать, навстречу друг другу. Если же играет более 2 игроков, то лучше создать одну длинную цепочку звезд.
Моим шкодикам игра ооочень понравилась! Правда никто не хотел проигрывать, но было весело!
Вот прибыли мы на планету Марс. А там переполох! Что случилось? Сильнейший марсианский ветер разбросал все, что было на Марсе и перепутал. Нужно найти жителей, собрать их и поприветствовать.
Из разнообразных геометрических фигур, руководствуясь своей фантазией, нужно собрать марсианинов. Вот наши варианты жителей Красной Планеты:
И тут вдруг стало шумно и пошел
Это вариант любимейшей игры всех детей. Включаем музыку и танцуем. Вдруг раздается стук — стучим по чему-нибудь очень громко — это пошел метеоритный дождь и нужно поскорее спрятаться — забраться на планеты и/или ракеты. Дождь закончился, все снова гуляют и веселятся.
Марсианский ветер и метеоритный дождь оставили слишком много мусора после себя. И чтобы полететь домой на Землю, необходимо все убрать. Объявляется конкурс — игра, кто больше насобирает космического мусора.
Вот в такие игры мы играли и будем играть еще, думаю, не раз . Мальчишки еще мечтают построить большую ракету, чтобы можно было в нее поместиться и представить себе полет на Луну или Марс...
Наша космическая неделька подходит к своему завершению. Все ссылки на наши игры и поделки, стихи и загадки, вы найдете в тексте этой статьи. Если вам было интересно, поделитесь с друзьями, нажав на кнопочки соц.сетей. Вам не сложно, а мне приятно. Буду рада услышать ваше мнение и рассказы о ваших космических играх.
В заключении предлагаю посмотреть мультфильм про Фиксиков «Глобус»
С уважением,
Людмила Поцепун.
Деть детям элементарные представления о космосе.
Активизировать словарь по данной теме.
Продолжать формировать устойчивые представления о форме, величине, количестве, цвете, геометрических фигурах, положении предметов в пространстве.
Учить детей выполнять простейшие опыты с песком и водой.
Совершенствовать навыки рисования, наклеивания, лепки.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений.
Глобус.
Разноцветные пуговицы, силуэтное изображение летающей тарелки с разноцветными кругами разных размеров и набор пуговиц соответствующих размеров и цветов.
Изображения пришельцев и их планет в виде геометрических фигур.
Схематическое изображение ракеты из геометрических фигур, вырезанные из картона геометрические фигуры.
Картинка с изображением космонавтов трех размеров, вырезанные из белого картона изображения скафандров трех размеров.
Склеенный из плотной бумаги конус. Наклейки в виде кругов, салфетка красного цвета.
Приклеенные с черному картону ракета, космонавт на шнурке, большая и маленькая планеты.
Клей, песок, лист бумаги с прикрепленным сверху на нем круглым трафаретом.
Емкость с песком. Пипетка. Стакан с водой.
Разноцветные прищепки, силуэтные изображения динозавров из плотного картона.
Лист-фон с изображением трех планет разной величины, клей, цветные силуэтные картинки динозавров трех величин.
Лист бумаги с прикрепленным сверху на нем круглым трафаретом, поролоновый тампон, синяя краска, мелкий песок.
Плоскостные изображения китов трех размеров.
Изображение планеты Земля, камни и тени от этих камней разной формы. Силуэтное изображение ракеты.
Лист черного картона, пластилин желтого и оранжевого цветов, краска, штампы с пузырчатой пленкой.
Оборудование для динамической паузы: скамейка, коррегирующая дорожка, туннель.
Веники и совочки маленького размера.
Аудиозаписи: «Песня юных космонавтов».
Мы с вами живем на планете «Земля». Вот так она выглядит. (Показ глобуса).
Днем, когда светло, мы с вами видим на небе Солнце, нашу звезду. А ночью, когда темно, на небе загораются множество звездочек. Люди смотрели на небо и мечтали полететь туда, в космос. Научились строить ракеты и полетели в космос. Теперь люди мечтают долететь до других далёких планет, туда где живут инопланетяне. Мы не можем полететь в космос на настоящей ракете. А поиграть в космические приключения можем. Сейчас и начнем.
А вот к нам на летающей тарелке прилетели инопланетяне с иных планет. Как мы с ними поздороваемся? Что скажем? Здравствуйте, привет!
На какую геометрическую фигуру похож этот пришелец? Он похож на круг. Значит он прилетел на круглой ракете. А теперь скажите, на какую геометрическую фигуру похож этот пришелец? На овал. Значит он летает на овальной ракете. Найдите для каждого пришельца подходящую ракету.
На круги выложите пуговицы подходящего размера и цвета.
Пора и нам слетать в космос. Но сначала нам нужно будет построить нашу собственную ракету.
Возьмите в руки прямоугольник и и найдите его место на изображении ракеты.
Теперь выложите два квадрата и один треугольник. А сколько кругов? Два круга. Выложите их в виде окон-иллюминаторов. А теперь сосчитайте овалы. Сколько у вас овалов? Их три. Найдите и им место на нашей ракете.
Перед вами три космонавта. Покажите самого высокого, самого низкого. Чтобы космонавт мог выйти в открытый космос ему нужен скафандр. Давайте подберём им скафандры по размеру.
На конус из плотной бумаги дети наклеивают круги-иллюминаторы, сминают салфетку красного цвета и вставляют в полую часть конуса - «огонь».
Но перед любым полетом космонавты долго тренируются. Мы с вами тоже должны хорошо потренироваться.
Дети ползут по скамейке, затем пролезают в туннель, по окончании которого они проходят по коррегирующей дорожке. (Выполняется под музыку «Песня юных космонавтов»).
А теперь, когда у нас все готово, отправляемся в полет!
Возьмите своего космонавта и расположите его в ракете. Теперь ракета летит вверх. Нам пора выходить из ракеты в открытый космос. Вот космонавт высадился на большой планете. Теперь вернулся на ракету. Снова вышел и облетел вокруг ракеты. Затем он должен высадиться на маленькой планете.
Перед вами песок. Потрогайте его. Песок мокрый или сухой? Сухой. А как сделать песок мокрым? Налить воды. С помощью пипеток налейте воду в песок. Какой стал песок от воды? Мокрый.
На лист белой бумаги накладывается трафарет и закрепляется скрепками.
Хорошо намажьте клеем круг внутри трафарета и посыпьте его песком. Посмотрите, у нас получилась целая песчаная планета.
Дети, у вас есть большие и маленькие динозавры. Большие динозавры живут на большой планете, а маленькие - на маленькой. Наклейте большого динозавра на большую планету, а маленького динозавра - на маленькую планету.
У динозавров есть много врагов. Давайте защитим их. Приделайте шипы на спины динозаврам, чтобы они могли защититься от своих врагов.
(Выполняется с помощью поролоновых тампонов).
На лист бумаги накладывается круглый трафарет, закрепляется скрепками. Поролоновым тампоном с синей краской дети оставляют отпечатки, которыми они должны заполнить всё пространство внутри трафарета.
Как вы думаете, кто может жить на планете воды? Рыбы, киты.
На полу выкладывается плоскостное изображение кита, детям предлагается расположиться на нем для плавания по «Планете воды».
Этот кит не очень большой, нам на нем очень тесно. Посмотрите, вот ещё какой-то другой кит подплыл к нам. Внимательно на него посмотрите и скажите - он больше нашего или меньше? Этот кит больше чем наш. Так, давайте пересядем на этого кита, который побольше. Вот теперь нам совсем не тесно. Нам просторно.
Вы должны разложить камни подходящей формы на их тени.
Возьмите в руки свою ракету и поставьте на нашу планету Земля. Теперь ракета отправляется в путь. Помогите ракете пролететь через метеоритный дождь и не врезаться в камни (астероиды).
На этой планете сильные ветра и ураганы разбросали камни и обломки скал. Нужно их собрать, но руками трогать камни нельзя. Мы с вами будем собирать камни с помощью специальных инструментов - веников и совков. Смотрите, вот так.
На листе черной бумаги дети делают изображение звезды и кометы.
Звезда: круговым раскатыванием сделать шар, приложить к картону и придавить, пальцем вытянуть пластилин в стороны - сделать «лучи».
Комета: круговым раскатыванием сделать шар, приложить к картону и придавить, пальцем вытянуть «хвост» кометы.
Аккуратно обмакните штамп в краску и приложите к темному листу бумаги - у вас на листе должна получиться планета.
Всё, ребята, нам пора возвращаться домой на нашу планету Земля.
Игра – викторина для учащихся начальной школы "Космическое путешествие".
Шибкова Светлана Александровна педагог дополнительного образования.Ход мероприятия
Вступительное слово учителя.2.Как звали человека, который совершил первый полет в космос и благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин
)
3.Самая маленькая и наиболее удалённая от Солнца планета? (Плутон)
4.Сколько планет в солнечной системе? (9 планет)
5.Перечислите планеты солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
6.Как назывался корабль, на котором Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос? («Восток - 1»)
7.Какая планета названа в честь богини любви? (Венера)
8.Назовите клички собак, летавших в космос до людей и которые благополучно вернулись? (Лайка, Белка и Стрелка)
9.Как звали первую женщину космонавта, летавшую в космос? (Валентина Терешкова)
10.Как космонавты принимают пищу? (с помощью тюбиков)
- Молодцы! Продолжаем путь!
Остановка №2. Юпитер.
Юпитер пятая по счету планета является самой большой. В объем Юпитера поместилось бы 1300 Земель, а масса его в 317 раз больше земной. В основном эта планета состоит из газа, единственная твёрдая часть – каменное ядро.
- Ребята, чтобы нам отправится с Юпитера на другую планету нам придётся найти потерянные слова.
Задание №5. Найди слова, спрятанные в буквах.
Задача команд найти 6 слов в таблице, плюс бал за два дополнительных слова.
Командам раздаются карточки, на которых изображена следующая таблица.
1.В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект… (Комета)
2.Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. (Космонавт)
3.Синие полотнище
Золотыми гвоздями приколочено. (Звезды на небе)
4.Самый первый в космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт … (Гагарин)
5.Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)
6.Шел я мимо, Видел чудо -
Висит в небе Круглое блюдо. (Луна)
7.Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он ярко-голубой. (Небо)
8.Состоит из точек свет,
Полна горница планет. (Космос)
-Летим дальше!
Остановка №4. Уран.
Седьмая от Солнца планета - Уран. Она самая холодная из всех - температура опускается до -224 °С. Уран относят к отдельной категории ледяных гигантов. Удивительная особенность данного небесного тела в том, что вращается оно, лежа на боку. Как и у всех планет-гигантов, у Урана есть кольца и много спутников. Целых 13 колец вращается вокруг него, но они не такие яркие, как у Сатурна, планета удерживает 27 спутников.
- Смотрите все буквы перепутаны. Вероятно, инопланетяне не знают русского языка. Вам надо поставить согласные и гласные буквы так. Чтобы получились слова.
Задание №7. Перевёртыши.
Задача команды составить слова.
Командам раздаются карточки со словами.
Слова перевёртыши:
СОСОМК - космос
АНАФКСДР - скафандр
ИДОНАМУГ - гуманоид
АТИОРБ - орбита
ОНАВТКОСМ - космонавт
ЦЕОЛСН - солнце
-Молодцы, навели порядок в буквах. Летим дальше.
Остановка №5. Нептун.
Нептун окружён яркими голубыми облаками. Отличается буйством сильнейших ураганов, скорость которых часто достигает за час величины в пару тысяч километров. Все ветры обдувают планету вдоль экватора, навстречу ее движению.
- На этой планете мы будем разгадывать кроссворд. Ребята здесь вам надо будет немножко подумать, но кто был внимательным быстро с этим справится.
И только после этого мы сможем полететь на Землю, домой.
Задание №8. Кроссворд.
Задача команды разгадать кроссворд.
Учитель раздаёт кроссворды, дети разгадывают.
Вопросы (по горизонтали):
Ключевое слово – ВСЕЛЕННАЯ.
1.Представляет собой каменную или металлическую глыбу, движущуюся вокруг Солнца? (Астероид)
2.Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер)
3.Спутник Земли? (Луна)
4.Единственная планета Солнечной системы, которая вращается против часовой стрелки? (Венера)
5.Бывает искусственный и естественный? (Спутник)
6.Самая холодная планета? (Уран)
7.Небесное тело небольших (по космическим меркам) размеров, состоящая изо льда, пыли и вкраплений металла? (Комета)
8.Планета, на которой мы живём? (Земля)
